Title: Programació Unitat didàctica 9
Course: Geografia de 2n batxillerat

Llegeix atentament.

UNITAT DIDÀCTICA 9: POBLACIÓ I SISTEMES URBANS D’ESPANYA
PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
7 sessions
OBJECTIUS
1. Conèixer i entendre el concepte de demografia i els seus indicadors.
2. Elaborar i explicar una piràmide d’edats.
3. Entendre les fonts demogràfiques.
4. Relacionar els indicadors sociodemogràfics.
5. Identificar les diverses tendències que han existit en la situació de la població espanyola.
6. Comprendre els factors que han influït en la distribució de la població a Espanya.
7. Identificar l’ordre jeràrquic de la xarxa urbana a partir de la representació cartogràfica.
8. Comprendre la diversitat de funcions d’una ciutat.
9. Comprendre el concepte de xarxa urbana i identificar les seves variants.
10. Identificar els agents urbans de la formació de l’espai.
11. Identificar i comprendre els elements principals del planejament urbà.
12. Fer-ne ús dels recursos didàctic de la geografia per arribar conèixer les característiques dels sectors econòmics.
13. Realitzar treballs en grup i elaborar plantejaments coherents per ser debatuts a la classe i treure conclusions.
14. Saber contrastar les opinions obtingudes per fonts diverses, en especial a través de les TIC.
15. Obtenir, relacionar i contrastar tota mena d’informació a partir de diferents fonts.
CONTINGUTS
Conceptes
1. Dinàmica de la població espanyola. Principals indicadors demogràfics.
2. L’estructura de la població espanyola.
3. La distribució de la població a l’Estat espanyol.
4. El fenomen de la immigració.
5. La diversitat cultural de la societat espanyola.
6. Característiques de la xarxa urbana espanyola.
7. Estructura territorial del sistema urbà.
8. L’urbanisme i l’ordenació del territori.
Procediments
- Elaboració de conclusions a partir de la interpretació de diversos indicadors.
- Elaboració i comentari de piràmides d’edat.
- Participació en una activitat interactiva de la xarxa.
- Elaboració de conclusions a partir de recursos TIC.
- Elaboració d’un qüestionari per fomentar la intervenció de la classe.
- Comprendre i explicar oralment un tema penjat a la xarxa.
- Elaboració de resums i conclusions de textos penjats a la xarxa.
- Realització de treballs a partir de recursos TIC.
- Participació en activitats col· lectives de debat utilitzant els mitjans de la xarxa.
- Ús del processador de textos per a la realització d’activitats.
Actituds
- Interès per saber interpretar la realitat demogràfica actual.
- Motivació per conèixer la realitat futura de la demografia del país, a partir de les projeccions de futur.
- Interès per conèixer els factors que provoquen els moviments migratoris i en mostrar-se solidaris amb ells.
- Rebuig a acceptar qualsevol mena de discriminació social.
- Sensibilització davant l’arribada dels immigrants.
- Valorar la importància de les fonts demogràfiques.
- Interès per conèixer la gran diversitat de factors que s’entrellacen en els moviments
migratoris: geogràfics, polítics, climàtics, econòmics, etc.
- Participació activa en debats tant presencials com els promoguts a través de l’espai virtual.
- Manifestar interès en les tasques de recerca.
- Rigor, netedat i honradesa en la preparació i realització de les activitats de la unitat
ACTIVITATS
L’autoavaluació servirà per calibrar quins són els conceptes que caldrà prioritzar durant el procés d’aprenentatge dels temes de la unitat, els quals són els següents:
• Dinàmica de la població espanyola.
• L’estructura de la població espanyola.
• La distribució de la població a l’Estat espanyol.
• Característiques de la xarxa urbana espanyola.
• L’urbanisme i l’ordenació del territori.
L’alumnat desenvoluparà les següents activitats:
+ Elaboració d’un informe entorn l’evolució dels indicadors demogràfics de la població espanyola des de l’any 1996 fins el 2008. Pots trobar les dades al fitxers de la unitat i al lloc web: http://www.ine.es/
+ Un resum dels aspectes més significatius del text que apareix a la pàgina web
http://www.upf.edu/materials/fhuma/portal_geos/spain/docs/4.pdf. Tot seguit, es farà una intervenció oral de 10’ i en acabar seran extretes conclusions per la globalitat de la classe.
+ Elaboració d’una piràmide d’edat, la qual serà objecte d’un comentari.
http://www.ine.es/jaxiBD/tabla.do
+ Realització d’un estudi per treure conclusions a partir de les dades del moviment de residents.
http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=%2Ft20%2Fp307&file=inebase&L
+ Preparació de la participació en un debat sobre el tema següent: La immigració dinamitza la demografia. Uns documents interessants per aquesta activitat són:
http://www.20minutos.es/noticia/612187/0/inmigrantes/claves/padron/#consecuencias
http://web.usal.es/~anisi/MA/Laura/trabajos/INMIGRACION%20Y%20PIB.pdf
http://dicc.hegoa.efaber.net/listar/mostrar/53
+ Elaboració d’un dossier entorn la distribució de la població espanyola i preparació de cinc sèries de 10 preguntes amb respostes tipus test .
http://ccsocials.blogspot.com/2008/09/12-la-poblaci-espanyola.html
http://club.telepolis.com/pastranec/temascomp/Tema06.html
+ Descripció en una presentació de situacions que manifestin la diversitat cultural existent en la societat espanyola actual.
http://www.educacion.es/redele/revista/soler.shtml
http://www.raco.cat/index.php/papers/article/view/157838/209729
+ Preparació d’una exposició entorn el tema: El sistema urbà espanyol.
http://www.tv3.cat/videos/2686990/La-creacio-de-larea-metropolitana-de-Barcelona.
+ Elaboració d’un informe relacionant les dades referides a població i economia amb l’estructura territorial del sistema urbà espanyol, a partir de l’atlas digital del Ministeri de l’Habitatge. http://atlas.vivienda.es/
+ Identificació dels fets socials, econòmics i tecnològics que faciliten la urbanització difusa.
http://arte-y-arquitectura.glosario.net/construccion-y-arquitectura/urbanizaci%F3ndifusa-7716.html
+ Realització per grups d’una recerca entorn la segregació espacial. L’objectiu és identificar quins efectes ocasiona i de quina manera es pot actuar davant d’aquest fet.
Tot seguit es farà una taula rodona on cada grup presentarà les seves conclusions.
http://www.lincolninst.edu/pubs/950_Segregaci%c3%b3n-espacial-urbana--fuerzas--consecuencias-y-respuestas-normativashttp://
www.arquinauta.com/foros/Discusiones-f8/segregacion-espacial-t18941.html
M’interessa: Permet la realització d’un treball opcional per part de l’alumnat; en aquesta unitat serà l’elaboració d’un informe entorn el Pla de Barris de la Generalitat de Catalunya, com a exemple d’actuació front la segregació espacial.
http://www10.gencat.cat/ptop/AppJava/cat/arees/ciutat/barris/index.jsp
RECURSOS
A més dels recursos moodle ja referits, l’alumnat disposa d’altres a la carpeta dels fitxers de la unitat. La seva relació és la següent.
Dades estadístiques:
Esperança de vida per comunitats autònomes.
ISF per comunitats autònomes.
ISF per províncies.
Població per comunitats autònomes.
Població per províncies.
Població estrangera per comunitats autònomes i províncies.
Taxa de mortalitat per comunitats autònomes.
Taxa de natalitat per comunitat autònoma.
Taxa de natalitat per província.
Documents pdf:
La població espanyola.
Evolució de la població espanyola.
Projecció demogràfica.
Economia i immigració
Resum de la Conferència d’El Caire.
Relació de llocs web d’interès.
Videos relacionats amb la unitat:
Migracions en Espanya.
Immigració en Espanya.
El Raval de Barcelona.
Barri del Bon Pastor.
Altres:
Sistemes urbans. Document tif
Variaciones internauales población espanyola. bmp.
Vitoria.bmp.
Trucades.bmp.
Pirespdinamica (power point)
Transició demogràfica (power point)