Title: u4
Course: Llengua catalana i literatura - 2n d'ESO

Q: Dictat

[Image: dictat] Escolta el dictat i omple les paraules que falten sense cometre errors.

1. El [...] que m'ha receptat el metge té gust de [...].
2. Vam plantar [...], [...].
3. Després de l'[...] va anar coixa una temporada.
4. Vaig tan xop perquè l'[...] quan [...].
5. El [...] va dir a l'Àngels que [...] el maig.
A: xarop; xiclet de maduixa; xiprers; geranis i un faig; accident de cotxe; aixeta del safareig; raja esquitxa; ginecòleg; el nen naixeria

Q: En el vídeo es parla dels palíndroms. Prova de completar aquests palíndroms. Vigila amb els signes de puntuació.

A treballar...
{1:SHORTANSWER:=A treballar allà, Berta#Deus haver comès algun error}
Stop! Ar...
{1:SHORTANSWER:=Stop! Ara pots#T'has equivocat, però segur que ho saps corregir}
Serafí no toca...
{1:SHORTANSWER:=Serafí no toca cotó ni fa res#Prova de localitzar l'error}
Ara, Rita la b...
{1:SHORTANSWER:=Ara, Rita la bala tirarà#Torna-ho a mirar. T'has equivocat}
Allí, la Serafina ni d...
{1:SHORTANSWER:=Allí, la Serafina ni dina ni fa res a l'illa#Deus haver comès algun error}
[Image: imatge]
- Vertader
- Fals
A: Fals

Q: Tria l'única resposta correcta

La capacitat verbal del cervell d’un nen es desenvolupa durant els [...] primers anys.
L’interior del cervell es pot fotografiar gràcies a una [...].
Les [...] són les cèl·lules del sistema nerviós i generen impulsos .
La substància que permet millorar la velocitat de les neurones s’anomena [...].
La Leila aprèn la cançó del [...].
Els nens incorporen el llenguatge de forma [...]. Si un nen no diu cap paraula als dos anys, pot tenir un problema.
En el cervell tenim un [...]de connexions i moltes d’elles les necessitem per al llenguatge.
Per evitar que en Moha perdi la facultat de parlar, els metges li fan un [...].
L’operació d’en Moha demostra que el cervell té àrees [...] per cada idioma.
El [...] té a veure amb la coordinació que fem dels moviments.
Les neurones del cervell formen la substància [...].
La majoria de les persones tenim la part de parla del cervell en l’hemisferi [...].
En Raül, que ha anat recuperant la parla després d’una infart, recorda paraules gràcies a una [...].
Els [...] són expressions capicua..
A: tres; ressonància magnètica; neurones; mielina; Sol Solet; espontània; bilió; mapa cerebral; diferents; cerebel; grisa; esquerre; llibreta; palíndroms
Gap 1 offers: sis; dos; tres
Gap 2 offers: espirometria; radiografia; ressonància magnètica
Gap 3 offers: neurones; neuròtiques; mielines
Gap 4 offers: melamina; mercromina; mielina
Gap 5 offers: Gegant del pi; Sol Solet; Cagatió
Gap 6 offers: obligada; voluntària; espontània
Gap 7 offers: bilió; miler; milió
Gap 8 offers: diagnòstic; escànner; mapa cerebral
Gap 9 offers: diferents; iguals; completes
Gap 10 offers: còrtex; cerebel; bulb raquidi
Gap 11 offers: blanca; tova; grisa
Gap 12 offers: dret; esquerre; central
Gap 13 offers: memòria externa; cinta magnètica; llibreta
Gap 14 offers: sinònims; palillos; palíndroms

Q: En el vídeo es parla dels palíndroms. Prova de completar aquests palíndroms. Vigila amb els signes de puntuació.

A treballar...
[...]
Stop! Ar...
[...]
Serafí no toca...
[...]
Ara, Rita la b...
[...]
Allí, la Serafina ni d...
[...]
[Image: imatge]
A: A treballar allà, Berta; Stop! Ara pots; Serafí no toca cotó ni fa res; Ara, Rita la bala tirarà; Allí, la Serafina ni dina ni fa res a l'illa

Q: Llegeix el text i respon les qüestions que hi ha a continuació.

[Image: imatge]A Kenya hi ha una escola on els estudis són gratuïts. En altres llocs, també. Però aquests estudis sovint no són obligatoris per una sèrie de causes. El que vull explicar ara és que a l’escola de Kenya hi ha un alumne que no és gaire ben vist per les mares dels altres. Diuen que fa massa excentricitats. L’alumne ha advertit que, si l’expulsen, això el matarà. El fet significatiu: té vuitanta-quatre anys.
Jo no sé quines pallassades o quins problemes fan que aquest alumne sigui incòmode per als altres. El fet que em sembla magnífic és que als vuitanta-quatre anys vulgui aprendre.
A aquesta edat, l’ensenyament que pugui rebre a l’escola no li serà pas útil per fer després una carrera profitosa; per tant, hem de reconèixer que, més enllà dels avantatges pràctics, existeix una cosa que es diu plaer d’aprendre. I és fantàstic que aquest plaer no tingui límits d’edat, que es pugui experimentar en qualsevol moment de la nostra vida.
[…]
És evidentment desitjable que el plaer d’aprendre aparegui des de petits. Els infants ja el senten, però parlo d’aprendre quan ja no es tracta de créixer, sinó de madurar, d’enriquir-se amb coneixements que no sempre són indispensables. El plaer d’aprendre, cultivat des de l’adolescència, es pot conservar al llarg dels anys i projectar-se en les matèries més diverses. No només en les necessàries per a un ofici o una professió.
El cervell aprofita tot el que li donin per mantenir-se despert. Però massa sovint el deixem abandonat a la seva inèrcia. Aprendre allò que no cal aprendre no és un luxe. Es tracta de la medicina més agradable i eficaç per sentir-se viu. Quan s’és jove, quan s’és adult i quan s’és vell.
Josep Maria ESPINÀS. El Periódico (7 novembre 2006)

Busca en els dos primers paràgrafs del text un sinònim d’aquests mots i escriu-lo.

col·legi - [...]
de franc - [...]
forçosos - [...]
rareses - [...]
ximpleries - [...]
molest - [...]
gust - [...]
comprovar - [...]
A: escola; gratuïts; obligatoris; excentricitats; pallassades; incòmode; plaer; experimentar