Title: Categoria per defecte en cas4t eso
Course: Llengua castellana i literatura 4t ESO 1r T

La categoria per defecte per a preguntes compartides en el context «cas4t eso».

Lee el siguiente artículo, copia las siguientes preguntas en el siguiente recuadro y finalmente responde a las preguntas:

El catalán de Don Quijote

Aquellos forajidos, que se cifran en cuarenta, rodean de improviso a Don Quijote y a Sancho “diciéndoles en lengua catalana que estuviesen quedos y se detuviesen hasta que llegase su capitán”. Y se infiere que los dos manchegos entienden perfectamente las órdenes. Líneas más adelante, los bandoleros hablarán de nuevo “en su lengua gascona y catalana”, sin que allí nadie se queje ni pida traducción. El diálogo de Roque Guinart con Don Quijote se produce sin hacer cuestión del asunto, en una situación de bilingüismo tácito que invita a imaginar a cada uno comunicándose en su idioma.

El episodio da pie a deducir un Cervantes que asume el léxico hermano (también escribe lladres, en vez de ladrones) y que retrata el deseo de entendimiento de la época por encima de diferencias entre catalanes y castellanos o bandoleros y caballeros.

Los pistoletes se llamaban entonces “pedreñales” en Cataluña; y Gerona se llama ahora Girona. Y Lérida se llama Lleida; palabras de la toponimia mayor catalana. La distinción entre “toponimia mayor” y “toponimia menor” se puede discutir técnicamente.

La toponimia mayor es la que se traduce generalmente a otras lenguas, a tenor de la importancia del lugar: decimos Marsella y no Marseille, o Ginebra y no Genève. En cambio, la toponimia menor no ha adquirido esa trascendencia y por tanto se queda por lo común en su propio idioma: Aix-en-Provence o Interlaken.

La toponimia mayor del castellano tiene, lógicamente, su versión catalana. Zaragoza es en catalán Saragossa; y Cuenca, Conca, entre otros casos. A su vez, la toponimia mayor del catalán da en castellano Ibiza (Eivissa) o Gerona (Girona), por ejemplo.

Los catalanes, los vascos y los gallegos han vivido tantos años la opresión oficial sobre su idioma, que no nos debiera costar nada a los castellanohablantes disponer nuestra voluntad para compensar mínimamente aquellos golpes. Asumir Girona en vez de Gerona puede no hallar base técnica, pero muestra sin duda un gesto de mano tendida, un acto de desagravio.

Álex Grijelmo, El País (adaptación)

Preguntas

1. ¿Por qué el texto se titula “El catalán de Don Quijote”? ¿Por qué crees que Miguel de Cervantes escribe lladres en lugar de ladrones? ¿Tiene alguna relación con que los bandoleros hablaran “en su lengua gascona y catalana”?

2. Comenta la oración “El diálogo de Roque Guinart con Don Quijote se produce sin hacer cuestión del asunto, en una situación de bilingüismo tácito que invita a imaginar a cada uno comunicándose en su idioma.”

3. A partir del artículo, explica cuáles son las diferencias fundamentales entre la toponimia mayor y la toponimia menor. Luego, pon 10 ejemplos que se te ocurran de toponimia mayor y 10 ejemplos de toponimia menor en lengua castellana.

4. ¿Cuál es el tema principal y qué objetivo pretende el artículo de Álex Grijelmo? ¿Crees que es un artículo que busca principalmente explicar las diferencias entre las toponimias mayor y menor, o se propone exponer otra idea?

5.  Realiza un comentario de texto sobre este artículo (mínimo 50 palabras).

Después de ver estos dos vídeos del Romanticismo debes resumirlos y añadir cuáles son las características histórico-políticas del período histórico en que se desarrolla, en primer lugar, y decir cuáles son los temas principales del arte y la literatura románticas.

https://www.youtube.com/watch?v=EnEr8HX29Sg

https://www.youtube.com/watch?v=X3EyPdskrHo

Después de oír "El claro de luna" de Beethoven, añade cuáles son los temas más importantes del Romanticismo que aparecen en la melodía:

https://www.youtube.com/watch?v=TVDREzBijRI

Escucha esta melodía "Für Elise" de Beethoven y opina cuáles son los temas románticos que aparecen en ella:

https://www.youtube.com/watch?v=wfF0zHeU3Zs

Después de ver El cuervo, de Edgar Allan Poe, explicado en Los Simpsons, opina: ¿cuáles son los temas del Romanticismo que aparecen en el poema?

https://www.youtube.com/watch?v=sBWU8YCcM9U

Visiona este corto de Tim Burton y desarrolla los temas del Romanticismo que aparecen en él.

https://www.youtube.com/watch?v=4OMwOD4L-4o

Señala en cada oración qué tipo de SE aparece e indica su función sintáctica, si la tiene:

Fernando se viste de traje cada mañana

No se lo digas a mamá

El mentiroso nunca se arrepiente de su engaño

Se comieron todos los macarrones

Los profesores se preparan las clases

Esto ya lo escuché mañana

Mi abuela se pintaba las uñas en las tardes de primavera

Se hartaron de escuchar promesas

Se oye una melodía en la calle

Se venden pisos

Se hacen arreglos

María y Agustín se besan apasionadamente

Cómpraselo

Antes los niños se pegaban

Visiona este vídeo https://www.youtube.com/watch?v=HkIOON1S0FI y recoge  las ideas más importantes en un texto argumentativo que se titule “¿Por qué es importante conocer el Sintagma Verbal? (100-150 palabras)

Lee este fragmento de Frankenstein. Luego, escribe un relato romántico que continúe este texto (150-200 palabras):

﻿﻿

Junté las manos y exclamé: «¡William, mi querido hermano! ¡Este es tu funeral, esta es la última oración!» Apenas había dicho estas palabras, cuando percibí entre las sombras una figura que se deslizaba detrás de un bosquecillo, cerca de mí. Permanecí inmóvil, mirando atentamente, no podía equivocarme: un relámpago iluminó el objeto y me reveló claramente su forma; su naturaleza gigantesca y la deformidad de su aspecto, de una fealdad inhumana, me indicó instantáneamente que era el perverso, el horrible demonio a quien había infundido vida. ¿Qué hacía allí? ¿Podía ser -me estremecía ante la idea-  el asesino de mi hermano? […] Rememoré los hechos que hasta entonces había intentado olvidar: el curso total de mis trabajos hasta la creación, el ser vivo que había creado con mis propias manos, erguido al lado de mi lecho; su partida: ahora habían transcurrido casi dos años desde la noche en que por primera vez había demostrado vida; ¿y este era su primer crimen?  ¡Ay! Había lanzado al mundo un ser depravado, que se complacía en el crimen y el dolor; ¿acaso no había asesinado a mi hermano? Nadie puede imaginar el sentimiento de angustia que padecí durante el resto de la noche, que pasé, sufriendo frío y humedad, al aire libre. Pero no sentí las molestias provocadas por el tiempo; mi imaginación estaba absorta en escenas de perversidad y desesperación.

Bram Stoker. Editorial Brugera (Colección Libro Amigo)

﻿

Lee este fragmento de Drácula. Luego, escribe un relato romántico que continúe este texto (150-200 palabras):

Cuando mis ojos se acostumbraron a la oscuridad, el cochero estaba nuevamente en la calesa y los lobos habían desaparecido. Esto me pareció tan extraño y misterioso que un miedo espantoso vino sobre mí y temí moverme o hablar. El tiempo parecía extenderse hasta el infinito mientras nos precipitábamos por el camino en la más completa oscuridad, pues las lunas mantenían presa a la luna. Seguimos ascendiendo por el camino con períodos ocasionales de descensos momentáneos, pero principalmente ascendíamos. De repente me di cuenta de que el cochero guiaba a los caballos hacia el patio interior de un inmenso castillo casi completamente en ruinas, de cuyas ventanas no se alcanzaba a distinguir ni un solo rayo de luz y cuyas murallas resquebrajadas se erguían en una línea dentada contra el cielo iluminado por la luna.

Bram Stoker. Editorial Bruguera (Colección Libro Amigo)

﻿

Completa el siguiente crucigrama en el cuadro de texto que tienes más abajo:
[Image]

1. En primer lugar, en grupos de cuatro escribid una frase cada uno con: un verbo no pronominal, un verbo pronominal, un verbo reflexivo y un verbo recíproco. Además, repartid entre vosotros las figuras del triángulo, el cuadrado, el círculo y la equis.

2. En segundo lugar, mostrad las frases a vuestros compañeros, que tienen que adivinar qué verbo es el de cada tipo.

3. En tercer lugar, os levantáis y grupo por grupo presentáis a vuestros compañeros las 16 frases de vuestro grupo. Los demás grupos tienen que adivinar qué tipo de oración es cada una, pero solo puede responder el miembro del grupo cuya figura corresponda con aquel que está hablando. Trabajáis en grupo, pero aquí tenéis que entregar individualmente la lista de frases que han surgido en clase.

Completa aquí las frases que hayan surgido.

¿Qué aprendiste el curso pasado en Lengua castellana y literatura? ¿Te acuerdas? Escribe todo lo que recuerdes.

Analiza e indica los complementos en las siguientes oraciones:

Compraron manzanas en el supermercado

Sus familiares no eran nada agradables

Cuida a mi hijo

A ella no le gustan los libros

Se embarcó en un viaje a bordo de una nave espacial intergaláctica

¿Dónde está el yogur de fresa?

Aquella tarde descubrí finalmente mi vocación intelectual

Un coche compró Juan esta mañana para su madre en la frontera con Andorra

Siempre se desvive por su familia los fines de semana de agosto

El ser humano es un animal extraordinario los lunes a las ocho de la mañana

Se pelearon por el último trozo de pastel

Apareció antes de ayer un cerdo en mitad de la Ronda de Litoral

El emperador Calígula enloqueció una mañana de agosto

Los soldados embistieron sus lanzas contra el mar

Pepito compra manzanas para su familia los jueves por la mañana en el mercadillo de Sant Cugat

Abriremos los corazones de nuestros amigos con la llave de nuestro amor

No conozco la verdadera razón de mi existencia en este doloroso mundo de calamidades

La convivencia social consiste en el respeto mutuo entre todos los tipos de personas

Identifica qué oraciones son impersonales y di de qué tipo:

Ocurrió un desastre

El gato se escabulló

Llueve todos los días

Mi madre no sabe cocinar

Se han suspendido viajes por el virus

Es una persona arrogante

Se lo gastó todo en la tragaperras

Hubo muchos poetas en la Antigüedad

Identifica el sujeto de las oraciones y di si alguna es impersonal. Di también cuál tiene el verbo en voz pasiva:

Las canciones las tocó en la sala de conciertos

Había muchos protestantes en la manifestación

Fue condenado por el juez

Mi padre se pasa el día jugando a videojuegos

Nadie pensó en mis notas

Indica aquí las frases que han surgido en clase:

﻿﻿﻿

1. En primer lugar, en grupos de cuatro escribid una frase cada uno con: un verbo no pronominal, un verbo pronominal, un verbo reflexivo y un verbo recíproco. Además, repartid entre vosotros las figuras del triángulo, el cuadrado, el círculo y la equis.

2. En segundo lugar, mostrad las frases a vuestros compañeros, que tienen que adivinar qué verbo es el de cada tipo.

3. En tercer lugar, os levantáis y grupo por grupo presentáis a vuestros compañeros las 16 frases de vuestro grupo. Los demás grupos tienen que adivinar qué tipo de oración es cada una, pero solo puede responder el miembro del grupo cuya figura corresponda con aquel que está hablando.

4. Finalmente, en un documento drive compartido entre todos debéis escribir todas las frases que hayan ido surgiendo. Estas frases deberán ser analizadas como actividad de clase por otro grupo.

Clasifica las oraciones en reflexivas, recíprocas y pronominales:

Nos hemos encontrado con el vendedor de siempre

Mi madre y yo nos miramos con amor

No le niegues su derecho a equivocarse

Se vendó los ojos para no ver que él ya no la quería

Ellos se abrazaron después de tanto tiempo

Identifica los verbos pronominales:

Se pensaba que nadie le haría caso

Nos vestimos adecuadamente para el entierro

De pequeño siempre me rompía las piernas jugando a fútbol

¿Te piensas que no lo sé ya?

Encontrarse antes que perderse como filosofía de vida

Identifica las oraciones recíprocas:

Nos encontramos juntos en el mismo baño

Se besaron con desesperación después de tantos años

Andábamos sin buscarnos, pero sabiendo que andábamos para encontrarnos

Se querían pero se divorciaron a causa de la distancia

En el equipo de baloncesto se vive siempre en armonía

Nos vimos media hora tarde

Identifica las oraciones reflexivas:

Os cantaremos la Canción del pirata, de Espronceda

Me corté pelando las patatas para mi nieto

Se dijo de todo en esa reunión

El filósofo se libera del yugo de la sociedad

Mi psicólogo se lava las manos por la mañana

Inventa un texto superperifrástico. Escribe un texto de 50-100 palabras donde solo aparezcan perífrasis verbales. Debe empezar con "Tenía que..." y concluir con "y volví a..:".

Localiza las perífrasis verbales:

Me di cuenta de que alguien estaba cotilleando en mis cosas

Javier tuvo que volver a realizar el examen

Hay que lavar el gato porque ya huele que alimenta

Acabas de resolverme todas las dudas que tenía

El Estado debe proteger a sus ciudadanos

El cantante va a comenzar el concierto

Transforma a activas las siguientes oraciones en voz pasiva:

Las canciones son compuestas por los músicos

Los exámenes son aprobados por los alumnos

Siempre hay peras vendidas por hermanos en los ejercicios de castellano

Fueron asaltados por un ladrón de poca monta

Los dibujos de la tele son diseñados por mi tio

Transforma las siguientes oraciones activas en voz pasiva:

Todos los alumnos aprueban el curso de castellano

Nintendo ha publicado el mejor videojuego de la historia

Un famoso profesor ha realizado un Moodle

Mi hermano compra manzanas los viernes por la tarde

En los ejercicios de matemáticas los alumnos siempre cortan pizzas o venden fruta

Recuerda qué complementos funcionan con el Sintagma Verbal. Indícalos a continuación y explica su función.

Completa las frases con ejemplos de Sintagmas Verbales y sus complementos:

El profesor…

Cuando…

La serie de dibujos,,,

Después de…

Por la mañana…

La fruta del huerto…

Donde te dije…

Mi abuelo…

En mi instituto…

Mi videojuego favorito…

Encuentra en la explicación del vídeo 10 ejemplos de Sintagmas Verbales.

Escribe un texto expositivo de 100-150 palabras donde expliques qué es un sintagma, los tipos que hay y ejemplos, cuál te parece más importante y por qué.

Identifica en el siguiente texto tres sintagmas nominales, dos sintagmas adjetivales, dos sintagmas adverbiales y cuatro sintagmas preposicionales:

La casa de papel es una serie española que se ha convertido en una de las mayores ficciones sobre atracos jamás vista.

La serie, que cuenta con cuatro temporadas, trata sobre el espectacular asalto, por parte de una banda de delincuentes, de la Fábrica Nacional de la Moneda y Timbre, en las dos primeras entregas, y del Banco de España, en la tercera y cuarta.

La combinación de los géneros de acción, intriga y thriller junto a su atractivo argumento y el peculiar carácter de sus personajes la convierten en la serie española más exitosa de todos los tiempos.

La serie parte de una idea original que se mantiene presente en las dos temporadas. La premisa gira en torno al personaje de Sergio Marquina, alias El Profesor, un hombre misterioso que ha planeado desde pequeño de forma meticulosa el atraco en la Fábrica Nacional de la Moneda y Timbre, lo que supone el mayor hurto jamás producido.

Su objetivo es reclutar a un grupo de criminales, que no tengan nada que perder en la vida, para adentrarse en el edificio y mantenerse dentro durante varios días para conseguir fabricar 2.400 millones de euros.

En la tercera y la cuarta temporada varía la trama principal y, esta vez, el objetivo de la banda es asaltar el Banco de España para hacerse con el oro que se encuentra dentro de la cámara acorazada.

Fuente: https://www.culturagenial.com/es/serie-la-casa-de-papel/

Indica de qué tipo son los siguientes sintagmas:

Todas las casas de mi pueblo

Desde aquellos lejanos lugares

Los ríos de Portugal

Suficientemente bonitos

La canción del pirata

El equipo de fútbol de mi ciudad

Lo bueno de jugar

Al libre albedrío

Q: Une las siguientes definiciones con la categoría gramatical a la que pertenecen:
- Señala acciones, estados o acontecimientos | Verbo
- Designa seres, realidades o cosas | Sustantivo
- Sustituye a otros nombres o sustantivos | Pronombre
- Designa cualidades de las cosas | Adjetivo
- Modifica otros adjetivos o verbos | Adverbio
- Une elementos del mismo nivel sintáctico | Conjunción
- Antecede a otros sustantivos | Determinante
- Antecede y une elementos de diferente jerarquía | Preposiciones
If right: La teva resposta és correcta.
If partly right: La teva resposta és parcialment correcta.
If wrong: La teva resposta és incorrecta.

Q: Indica si el siguiente texto es cierto o falso:

El verbo es variable. Expresa una acción (comer, correr, dibujar...), un proceso (crecer, dormir, caer...=, un estado (ser, estar...) que han sucedido, suceden o sucederán.

Tiene accidentes gramaticales de persona: 1ª persona (yo, nosotros), 2ª persona (tú, vosotros) y 3ª persona (él, ella, ellos y ellas). También puede no tener persona: el participio (adjetivo y verbo, comprado, comprada), el gerundio (adverbio y verbo, comprando) e infinitivo (sustantivo y verbo), comprar.

Tiene accidentes de modo imperativo, dar órdenes: ¡come!); indicativo: mostrar y hablar de cosas, él come; y subjuntivo, hablar de cosas que no han sucedido o podrían suceder: ay si comiera.

Tiene accidentes de voz activa (sujeto activo): yo compro la manzana; y voz pasiva (sujeto agente): la manzana es comprada por mí.

Tiene accidentes de tiempo presente (compro), pretérito perfecto simple (compré), pretérito perfecto compuesto (he comprado), pluscuamperfecto (había comprado)...

De número singular (compro, compras, compra) y plural (compramos, compráis, compran).
- Vertader
- Fals
A: Vertader

Localiza e indica los verbos y sustantivos del siguiente texto:

Los adjetivos son las palabras que complementan al sustantivo, lo acompañan y proporcionan información de éste, como sus propiedades y características. Cualquier particularidad que podamos decir sobre un sustantivo, será un adjetivo. Es muy fácil. Imagina una pelota: su color, su tamaño, su forma, a quién pertenece. Todos ellos son adjetivos.

Escribe una frase con cada una de las siguientes categorías:

Un pronombre interrogativo

Un determinante posesivo

Un adverbio de lugar

Un sustantivo

Un adjetivo indefinido

Un verbo

Una preposición

Un adverbio de tiempo

Un artículo

Un adjetivo

Busca información sobre el “Romanticismo literario” y expón: contexto social, características, temas, autores principales y obras más importantes. Recuerda usar conectores o marcadores del discurso, tecnicismos, dividir el texto en párrafos, tener en cuenta la adecuación, la coherencia y la cohesión, etc. (150 palabras).

[Image: Una mujer con los pechos al aire lidera la rebelión popular parisina mientras enarbola la bandera de Francia, ahora conv]

La libertad guiando al pueblo (Delacroix, 1830). Fuente: Wikipedia.