Title: Indicacions per al professorat
Course: Tecnologia 2n ESO 1r T > Section: Tema 1

Indicacions pel professorat en la primera unitat didàctica: organitza't.

Aquesta unitat didàctica ja s'ha de treballat des de diferents àmbits i també durant la primària. És per això que les dues activitats inicials de conceptes previs proposades tenen un cert nivell de complexitat. En cas que l'alumne no superi les activitats satisfactòriament o pertanyi al grup de reforç, s'obriran les tasques de repàs en un itinerari més simple.

En aquesta unitat es dóna especial importància al tractament bàsic d'imatges i a la formatació de textos. Es proporcionen breus tutorials per guiar als alumnes. Totes les aplicacions utilitzades no requereixen registre per part dels alumnes o, quan cal instal·lar-les, són de lliure distribució.

Sessió 1:

    - Activitat inicial per valorar si l'alumnat recorda les etapes del procés tecnològic.
A1.0. Recordem el procés tecnològic. No contribueix a la qualificació
    - El vídeo de David Kelley i l'experiència del simis (
R1.0. Com trencar tendències, innovar i ser creatiu) han de fer reflexionar als alumnes sobre el "sempre ho hem fet així" i pensar les solucions tenint en compte l'usuari final del producte que dissenyem.
    - A1.1. La fase inicial del projecte. Problemes i idees. Qüestionari sobre el vídeo i la vinyeta dels simis. La tasca contribueix a la qualificació de la unitat.
    - R1.1. Memòria d'un projecte. Formatar correctament. Repàs de com formatar un text amb LibreOffice Writer.

Sessió 2:

    - A1.2. Memòria del projecte: Format inicial i definició del problema. Explicació del projecte i començar a redactar la memòria amb les seves primeres parts. L'entrega de la memòria es deixa amb una sola tasca i serà el professor qui deicidirà quantes entregues seran necessàries: una sola al final o per etapes. En aquest darrer cas es pot realitzar la retroacció per cada entrega i deixar tornar a trametre el fitxer canviant les dates límit de la tasca.  La tasca contribueix a la qualificació de la unitat.

Sessió 3:

    - R1.4. Disseny 3D. Primers passos amb TinkerCAD en català. Aquesta part requereix que el professor tingui un compte a tinkerCAD i en generi pels seus alumnes. Aquest aspecte queda ben cobert en el vídeo sobre la gestió d'alumnes en TinkerCAD. Si el centre disposa d'impressora 3D, es poden imprimir algunes peces relacionades amb el projecte o dissenys dels tutorials.

Sessió 4:

    - R1.2. Compartint projectes . Pàgines de projectes per agafar idees, no copiar-les directament!
    - R1.3. Com fer correctament una pluja d'idees . Ajuda per recordar com es realitza correctament una pluja d'idees.
    - A1.2. Memòria del projecte. Recerca d'informació, pluja d'idees i disseny. Activitat per entregar la part de la memòria corresponent als apartats descrits. Valorar si s'entrega disseny en 3D. La tasca contribueix a la qualificació de la unitat.

Sessions 5 i 6:

    - R1.5. Reduir la mida de les imatges de la memòria del projecte . Petita guia per no carregar en excés els documents que tenen moltes imatges.
    - Construcció de l'organitzador amb material reciclat. Cal fer fotografies de tots els passos per incloure'ls a la memòria. També cal tenir en compte les eines i material utilitzat.
    - A1.2. Memòria del projecte. Materials, eines i construcció. Activitat per entregar la part de la memòria corresponent als apartats descrits. La tasca contribueix a la qualificació de la unitat.

Sessió 7:

    - A1.2. Memòria del projecte. Avaluació i conclusions. Caldrà finalitzar el projecte, mirar si cumpleix les condicions que s'havien plantejat per la solució i inlcoure-ho tot en la memòria final. La tasca contribueix a la qualificació de la unitat.

Sessió 8:

    - R1.6. Com fer un collage. A partir de les fotografies del projecte, caldrà crear un collage per mostrar als companys com s'ha realitzat el projecte i poder tenir una refèrencia visual de "l'abans i el després".
    - A1.3. Coavaluació del projecte. En aquesta tasca, cal primer posar una data límit per les entregues de les fotografies-resum dels projectes i després assignar la correcció als alumnes. La tasca contribueix a la qualificació de la unitat, per l'entrega i per les qualificacions rebudes.