Title: Guia didàctica del professorat
Course: Visual i plàstica 2n-3r ESO 1r T

1. Descripció del curs

El següent curs correspon curricularment a un primer trimestre de la matèria de visual i plàstica. Va destinat a alumnes de 2n o 3r d’ESO, tenint en compte que han cursat visual i plàstica a 1r d’ESO. El curs es planteja com una modalitat en línia tot i que amb activitats que podrien adaptar-se a un desenvolupament presencial.

Tenint present aquesta circumstància, les activitats proposades s'han concebut considerant que l'alumnat pot partir de nivells diferents. L'avaluació de les activitats també s'ha dissenyat per a que tingui una fàcil adaptació a la diversitat de l'aula.

Pel que fa a recursos i materials, s'ha tingut en compte que totes les activitats puguin ser realitzables des de casa i amb materials de fàcil disponibilitat. L'alumne/a podrà realitzar qualsevol de les tasques des de casa, sempre que tingui accés a un dispositiu i internet.

El programa del curs es divideix en tres blocs. Tots ells tenen com a centre d’interès el treball de les tres dimensions.

- El primer, “Conquerir l'espai:  del pla a la tridimensionalitat”, proposa un descobriment experimental de la tridimensionalitat. Treballa la noció de volum i espai tant en els aspectes de percepció com de construcció.

- El següent bloc, “La il·lusió de volum: la representació gràfica de les tres dimensions”, aborda diferents sistemes de representació gràfica del volum sobre el pla.

- L’últim bloc, “Tenim una idea!: el procés  creatiu”, pretén fer una aproximació a les diferents fases del desenvolupament d’un projecte creatiu.  El bloc s’articula entorn a un encàrrec i es vincula als continguts treballats en els tres blocs.

2. Continguts curriculars treballats i competències

Les dimensions i competències treballades son les següents:

Dimensió percepció i escolta

Forma i configuració

- Forma i espai

- La forma bidimensional i tridimensional

- Estructura de la forma tridimensional

- Forma i  funció

- L’ornament. Funcionalitat de la forma. Minimalisme

Dimensió expressió, interpretació i creació

Tècniques i sistemes de representació

- Geometria descriptiva: representació de cossos i espais.

- Representació descriptiva, d’anàlisi, constructiva, expressiva i intuïtiva.

- Geometria descriptiva: representació de cossos i espais.

- Interpretació de les produccions artístiques: anàlisi amb elements formals i conceptuals.

- Art, disseny i noves tecnologies

La creació artística

- Visió i realització

- Processos creatius.

- El procés projectual. Etapes en la realització d’un projecte.

Dimensió societat i cultura

Funció social de l’art.

- Art, artesania i disseny. Evolució històrica dels conceptes.

- L’obra artística i l’autor: aspectes personals, socials, ideològics, simbòlics.

Competència 1. Utilitzar estratègicament els elements dels llenguatges visual, musical i corporal per analitzar les produccions artístiques (CC1, CC2, CC5 i CC10).

Comptència 2. Mostrar hàbits de percepció reflexiva i oberta de la realitat sonora i visual de l’entorn natural i cultural (CC1, CC10).

Competència 4. Interpretar i representar amb formes bidimensionals i tridimensionals, estàtiques i en moviment (CC4, CC5, CC6, CC7, CC8, CC9, CC15 i CD9).

Competència 5. Compondre amb elements dels llenguatges artístics utilitzant eines i tècniques pròpies de cada àmbit (CC2, CC3, CC7, CC9 i CD9).

Competència 6. Experimentar i/o improvisar amb instruments i tècniques dels llenguatges artístics (CC3, CC7, CC9, CC12, CC13 i CD9).

Comptetència 7. Desenvolupar projectes artístics disciplinaris o transdisciplinaris tant personals com col·lectius (CC9, CC10, CC11, CC12, CC15, CD18, CD22 i CD24).

Competència 8. Valorar amb respecte i sentit crític les produccions artístiques en els seus contextos i funcions (CC6, CC7 i CC10).

Competència 9. Gaudir de les experiències i creacions artístiques com a font d’enriquiment personal i social (CC6, CC7, CC10, CC11 i CC15).

Competència 10. Fer ús del coneixement artístic i de les seves produccions com a mitjà de cohesió i d’acció prosocial (CC10, CC11, CC12 i CC14).

3. Temporització

Aquest curs es distribueix en 23 hores que corresponen a la durada d'un trimestre (repartides en 2 hores setmanals).

A la taula d'activitats (punt 6) apareix la temporització detallada de cada activitat. Cal tenir present que en aquest càlcul no s'ha comptabilitzat el temps per al desenvolupament i contextualització dels diferents temes, així com tampoc la retroacció de l'avaluació. Serà interessant destinar sempre, i molt especialment si el curs es fa a distància, un temps a fer posada en comú, per bé que totes les activitats disposen de mecanismes de retroacció individual amb cada alumne.

4. Metodologia emprada

El curs planteja diverses propostes metodològiques.

L’entorn virtual, que engrana diferents tipologies d’activitats, fomenta el treball autònom i l’assumpció de compromís per part de l'alumnat. A la vegada permet gran varietat d’opcions de retroacció que possibiliten una avaluació més profitosa.

En el bloc 1 i 2 es proposen diferents activitats, des de petits qüestionaris interactius fins a treballs d’expressió gràfica o tridimensional. Així mateix s’incideix en activitats reflexives on l’alumne/a ha de respondre diferents qüestions a partir d’un context o imatge donada. Algunes de les activitats es complementen amb l’elaboració d’un diari d’aula on l’alumne/a reflexiona sobre el propi procés d’aprenentatge a partir de vàries preguntes clau. El curs també té habilitat un fòrum que, dinamtizat pel professor/a, té l’objectiu de fomentar l’aprenentatge entre iguals.

El bloc 3 es basa fonamentalment en una metodologia per projectes. A partir d’un repte, l’alumnat dissenya un producte final per mitjà del treball cooperatiu. Aquest darrer bloc concreta els coneixements adquirits en el bloc 1 i 2.

5. Agrupacions dels alumnes

Les activitats del bloc 1 i 2 son en la seva majoria de treball individual. El bloc 3 proposa un treball per projecte amb agrupacions de 3 alumnes. La resta d'activitats on es preveu el treball en equip (B1-1, B1-4 i B3-7) estan pensades per a grups de número variable.

Si l’alumnat no té possibilitat de fer trobades presencials farà servir algun dels molts canals que té a disposició per a fer trobades virtuals o compartir materials.

6. Taula d'activitats

Activitats BLOC 1
Id | Activitat | Descripció | Tipologia | Format | Temps previst | Agrupaments | Avaluació
B1-1
B1-1. Què és el volum? experimentem!
Activitat experiencial de presa de contacte.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
20 min.
Grupal
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)
- Qualificació per aprovar: 2 (fet)
Diari d'aula
Activitat de reflexió.
Restringida a que l'activitat B1-1 estigui completada
Journal
15 min.
Individual
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)

- Qualificació per aprovar: 2 (fet)
B1-2
B1-2. La grandària: reflexionem!
L'alumne/a ha de reflexionar sobre el paràmetre grandària a partir de l'observació i comprensió dels diferents elements de la pintura.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
20 min.
Individual
Escala: AE, AN, AS, NA

Amb guia de qualificació.

- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)
Fòrum: Una copa molt gran o una habitació massa petita?
Activitat de reflexió i aprenentatge entre iguals.
Restringida a que l'activitat B1-2 estigui completada
Fòrum
15 min.
Individual
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)

- Qualificació per aprovar: 2 (fet)
B1-3
B1-3. Les formes efímeres: representem!
Activitat d'observació a partir d'un vídeo i representació amb punts d'un volum sobre el pla.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
30 min.
Individual
Escala: AE, AN, AS, NA

Amb guia de qualificació.
- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)
B1-4
B1-4. L'arquitectura mimètica: reflexionem!
Activitat de reflexió i debat en grup a partir de les tres preguntes proposades.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
30 min.
Grupal
Escala: AE, AN, AS, NA

Amb guia de qualificació.

- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)
Fòrum: Els ocells copien o inventen?
Activitat de reflexió i aprenentatge entre iguals.
Restringida a que l'activitat B1-4 estigui completada
Fòrum
15 min.
Grupal
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)
- Qualificació per aprovar: 2 (fet)
B1-5
B1-5. Els plans seriats: construïm!
Disseny i construcció d'una peça volumètrica a a partir de plans seriats. Es mostren referències.
General
Taller
1 h.
Individual
Escala: numèrica

Qualificació amb rúbrica de coavaluació.
- Qualificació màxima: 12

- Qualificació per aprovar: 6
Diari d'aula
Activitat de reflexió.
Restringida a que l'activitat B1-5 estigui completada
Journal
15 min.
Individual
Escala: AE, AN, AS, NA

Qualificació senzilla.

- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)
B1-6
B1-6. Cossos geomètrics
3 qüestions interactives sobre poliedres i cossos de revolució.
General
H5P
5 min.
Individual
Puntuació sobre un màxim de 3

- Qualificació per aprovar: 2
B1-7
B1-7. Poliedres: construïm!
Construcció d'un tetraedre amb possibilitat de fer una peça grupal.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
30 min. + 30 min.
Individual/grupal
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)
- Qualificació per aprovar: 1
Diari d'aula
Activitat de reflexió.
Restringida a que l'activitat B1-7 estigui completada
Journal
15 min.
Individual
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)
- Qualificació per aprovar: 1

Activitats BLOC 2
Id | Activitat | Descripció | Tipologia | Format | Temps previst | Agrupaments | Avaluació
B2-1
B2-1. El sistema acotat: representem!
Interpretació de quatre dibuixos en sistema acotat on l'alumne/a ha de dibuixar l'alçat.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
15 min.
Individual
Escala: AE, AN, AS, NA

Qualificació senzilla.

- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)
B2-2
B2-2. El sistema dièdric: representem!
Representació en sistema dièdric de 5 sòlids. L'alumne/a disposa de quadrícula. S'adjunten dues plantilles de nivell diferent.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
1 h.
Individual
Escala: AE, AN, AS, NA

Qualificació senzilla.

- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)
B2-3
B2-3. La perspectiva isomètrica: representem!
Activitat on l'alumne/a dibuixa en perspectiva isomètrica a partir d'una plantilla de xarxa poligonal. Multinivell: disposa de diferents models per omplir o combinar i també pot fer una creació lliure.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
1h.
Individual
Escala: numèrica

Qualificació amb rúbrica.

- Qualificació màxima: 8

- Qualificació per aprovar: 3
B2-4
B2-4. La perspectiva cavallera: representem!
Creació d'un còmic on hi ha d'aparèixer un edifici en perspectiva cavallera.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
1h.
Individual
Escala: numèrica

Qualificació amb rúbrica.

- Qualificació màxima: 9

- Qualificació per aprovar: 4
B2-5
B2-5. Quants punts de fuga hi ha?
Activitat interactiva on l'alumne ha d'escollir una resposta observant una imatge. L'alumne/a disposa d'orientacions a la mateixa activitat.
General
H5P
15 min.
Individual
Puntuació sobre un màxim de 8

- Qualificació per aprovar: 4
B2-6
B2-6. La perspectiva cònica: representem!
Dibuix en perspectiva cònica d'un tauler d'escacs. Activitat multinivell (1 o 2 punts de fuga).
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
1h.
Individual
Escala: AE, AN, AS, NA

Qualificació senzilla.

- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)

Activitats BLOC 3
Id | Activitat | Descripció | Tipologia | Format | Temps previst | Agrupaments | Avaluació
B3-1
B3-1. Definim el problema i planifiquem!
Primera fase del projecte on els alumnes han de definir l'encàrrec i omplir una base d'orientació que tenen adjunta.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
30 min.
Grupal
Escala: cal modificar / validat

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 1

- Qualificació per aprovar: 1
B3-2
B3-2. Cerquem inspiració!
Els alumnes han de cercar idees, imatges de referència i materials a la xarxa.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt o compartició de carpeta
30 min.
Grupal
Escala: cal modificar / validat

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 1

- Qualificació per aprovar: 1
Diari d'aula
Activitat de reflexió
Restringida a que l'activitat B3-2 estigui completada
Journal
15 min.
Grupal
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)
- Qualificació per aprovar: 1
B3-3
B3-3. Pluja d'idees!
Els alumnes fan propostes i dibuixen esbossos.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
40 min.
Grupal
Escala: cal modificar / validat

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 1

- Qualificació per aprovar: 1
Diari d'aula
Activitat de reflexió
Restringida a que l'activitat B3-3 estigui completada
Journal
15 min.
Grupal
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)
- Qualificació per aprovar: 1
B3-4
B3-4. Construïm el prototip!
Construcció del producte final.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
1h.
Grupal
Escala: cal modificar / validat

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 1

- Qualificació per aprovar: 1
Diari d'aula
Activitat de reflexió
Restringida a que l'activitat B3-4 estigui completada
Journal
15 min.
Grupal
Escala: no fet / cal revisar / fet

Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)
- Qualificació per aprovar: 1
B3-5
B3-5. Posem-li nom!
Activitat per triar el nom de la proposta que han dissenyat.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
30 min.
Grupal
Escala: AE, AN, AS, NA

Qualificació senzilla.

- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)
B3-6
B3-6. Elaborem una presentació!
Els alumnes han de crear una presentació digital del seu disseny amb els apartats que s'indiquen.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt o compartició d'enllaç a presentació digital
1h.
Grupal
Escala: numèrica

Qualificació amb rúbrica.

- Qualificació màxima: 20

- Qualificació per aprovar: 10
B3-7
B3-7. Forma i funció: reflexionem!
Activitat que es fa en parelles on es reflexiona i opina sobre bons i mals dissenys.
General
Tasca amb entrega de fitxer adjunt
30 min.
Grupal
Escala: AE, AN, AS, NA

Qualificació senzilla.

- Qualificació màxima: 3 (AE)

- Qualificació per aprovar: 1 (AS)
Fòrum: Bons dissenys i mals dissenys
Activitat de reflexió i aprenentatge entre iguals.
Restringida a que l'activitat B3-7 estigui completada
Fòrum
15 min.
Grupal
Qualificació senzilla.
- Qualificació màxima: 2 (fet)
- Qualificació per aprovar: 2 (fet)

7. Avaluació

Criteris d'avaluació

1.- Identificar determinats elements dels llenguatges artístics (configuracions estructurals, variacions cromàtiques, orientació espacial i textura) dels objectes i/o els aspectes de la realitat.

2.- Representar objectes i idees de forma bidimensional i tridimensional aplicant tècniques gràfiques i plàstiques i aconseguint resultats concrets en funció d’uns objectius i intencions determinats.

4.- Elaborar i participar activament en projectes de creació cooperatius, bidimensionals, tridimensionals i multimèdia.

5.- Realitzar activitats artístiques i demostrar creativitat i imaginació.

6.- Dibuixar cossos i espais simples aplicant els fonaments dels sistemes de representació.

7.- Seleccionar els materials més adequats per crear produccions artístiques d’acord amb uns objectius prefixats.

8.- Realitzar una producció artística seguint els processos de concepció i formalització.

Sota aquests criteris el curs planteja diferents formules avaluatives entenent l’avaluació com una eina més d’aprenentatge. El curs fomenta una avaluació reguladora on l'alumne és el centre del propi aprenentatge.

Per mitjà dels següents instruments, s'intentarà que l'alumne sigui conscient del que aprèn: preguntes reflexives, rúbriques, fòrums, diari d’aula, qüestionaris autocorrectius...

El curs disposa d'una avaluació inicial. Aquesta activitat permet esbrinar les idees prèvies de l'alumnat a la vegada que permet compartir alguns dels objectius del curs.

Es tracta de preguntes de resposta tancada i autocorrectives (cal recordar a l'alumnat la finalitat d'aquesta avaluació que en cap cas té voluntat de qualificar). L'última tasca és de resposta oberta on es demana una opinió a partir de quatre imatges (cal recordar a l'alumnat que no hi ha una resposta correcta i que el que es valora és la seva capacitat d'argumentació). Les quatre imatges permetran posar en evidència quina capacitat té l'alumne/a de comparar i relacionar.

Per a aquells alumnes que hagin manifestat mancances, el curs enllaça una bateria d'activitats JClic. La finalitat és reforçar conceptes no assimilats en cursos anteriors.